كيفية تحديد مستوى قراءة المواد التعليمية

القراءة هي مصطلح شخصي لا يمكن قياسه بسهولة. على العكس من ذلك ، فإن تحديد قابلية القراءة هو مسألة مراجعة بعض العناصر - وكلما زاد عددها ، كلما كانت قراءة المستند التعليمي أسهل. مستوى القراءة مهم لأن المحتوى يعتمد عليه. المحتوى الجيد الاطلاع ليس مفيدًا إذا لم يتم التعبير عنه بشكل جيد ؛ إذا تم كتابة جزء من المادة التعليمية بكثافة كبيرة أو بطريقة غير منطقية وغير واضحة ، فإن المحتوى يصبح غير ذي صلة لأن قلة قليلة من الناس سوف يقرأونه.

1

ابحث عن مستوى قراءة Flesch-Kincaid ، مع أخذ متوسط ​​عدد الكلمات في الجملة وضربها في 1،015. بعد ذلك ، اضرب متوسط ​​عدد المقاطع لكل كلمة في 84.4 ، وطرح هذا الرقم من النتيجة الأولى. اطرح الرقم الكلي على 206،835. كلما اقتربت النتيجة من 100 ، كانت المواد أسهل في القراءة . بالطبع ، هذا مجرد تقدير أساسي تقريبي لتبدأ.

2

انظر إلى عرض الخطوط القصيرة. الخطوط الطويلة جدًا تجعل من الضروري للقارئ أن يدير رأسه تمامًا ، مما يبطئ العملية برمتها ويقلل من الفهم. هذا هو أحد الأسباب التي تجعل الصحف والمجلات الأكاديمية تنشر غالبًا في أعمدة.

3

ابحث عن مساحة فارغة. يلعب الفراغ دورًا رئيسيًا في القراءة - يجب أن يكون كافياً للتمييز بوضوح بين الكلمات والخطوط والأقسام. ومع ذلك ، لا يمكن أن يكون هناك الكثير لدرجة أنه ليس من الواضح أن وحدة واحدة تنتهي وتبدأ وحدة أخرى. هذا رد فعل حشوي: ما عليك سوى قراءة النص واسأل نفسك إذا كنت قد لاحظت الفراغ الفارغ أم لا.

4

انظر إلى طول الفقرات. يصعب قراءة الفقرات الطويلة لأنها لا تمنح القارئ "قفزة أو قص". فقرات أقصر تجعل القراءة أسهل ، على الرغم من أن الفقرات الأطول ضرورية أحيانًا حسب المحتوى.