تعليم الأبجدية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

معرفة الأبجدية هي مهارة وشرط أساسي لجميع تعليم القراءة والكتابة. عادة ، يتعلم الأطفال من خلال الموسيقى والتلفزيون والألعاب التي تستهدف الأطفال ما قبل المدرسة ، وكذلك التكرار والممارسة في المنزل. قد يحتاج الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة إلى قدر كبير من الوقت الإضافي وتعليمات مباشرة باستخدام طرق مختلفة للحصول على التعرف على الحروف.

• ورقة الرسائل
• ورق زجاج
• كريم الحلاقة
• أقلام الرصاص
• ورقة
• بطاقات مع الأبجدية
• لغز الأبجدية
• برامج القراءة المبكرة
• كتب عن الأبجدية

1

تقييم معرفة الطلاب بالرسائل. إذا كان الطالب يتواصل لفظيًا ، فاكتب الأحرف مع الأحرف واحداً تلو الآخر واسأل "ما هي هذه الرسالة؟". إذا لم يتواصل الطالب لفظيًا ، فقم بعرض سلسلة من عدة أحرف ، واطلب من الطالب أن يشير إلى كل حرف أثناء تسمية ذلك.

2

اختر المجموعة الأولى من الحروف لتعليم الطلاب. يتحمس الكثير من الطلاب إذا كانت الحروف من أسمائهم المعطاة ، أو حتى من شخصية تلفزيونية مفضلة. يمكنك أيضًا اختيار تعليم الحروف وفقًا لتكرارها باللغة الإسبانية المكتوبة ، أو حسب الترتيب الأبجدي.

3

أولاً ، قم بتعليم البطاقات ، باستخدام خطاب اليوم. أخبر الطالب: "هذا هو الحرف B. هل يمكنك العثور على حرف آخر B؟" اجعل الطفل يتطابق مع الحروف في لعبة الذاكرة ، أو قم بدمج حركات الجسم كله ، ووضع أحرف كبيرة على الأرض ، وجعل الطلاب يتقدمون أو يقفزون إلى الحرف الذي تلقى اسمه. استخدم طرقًا متعددة للتعليمات ، بما في ذلك البصرية والسمعية واللمسية والحركية ، لإشراك الطلاب بشكل كامل في قدرات التعلم المختلفة.

4

اطلب من الطالب تسمية الحروف ، بمجرد التعرف عليها أو الإشارة إليها. استخدم البطاقات أو البطاقات البريدية في البداية. علم الطالب تعميم التعرف على الحروف في سياقات مختلفة من خلال استخدام كتب عن الحروف الأبجدية والألغاز.

5

وفر الممارسة المتكررة لتعريف الحروف من خلال تقديم الرسائل على مدار اليوم ، وفي سياقات متعددة ، بمجرد أن يتم تعليمك. دمج الرسائل الموجهة في العديد من الأنشطة المختلفة في الفصول الدراسية. ضع بلاط الحروف في صندوق رمل واطلب من الطلاب العثور على القطع الموجودة في الرمال وتسميتها. يمكن للطلاب أيضًا ممارسة رسم أو تتبع الحروف بأصابعهم في بعض كريم الحلاقة على الطاولة أو في ورق الصنفرة. يحب الطلاب ممارسة كتابة الرسائل أو استخدام ألعاب محو الأمية على أجهزة الكمبيوتر.

6

ابدأ بتدريس كلمات بسيطة بمجرد أن يتعلم الطالب رسائل كافية. سيساعد استخدام هذه المهارة الجديدة في سياق الهجاء الوظيفي في الحفاظ على اهتمام الطلاب. يمكن للطلاب ممارسة تتبع الكلمات أو كتابتها ، أو البناء باستخدام بطاقات أو بطاقات رسائل.

• الحفاظ على المواد التعليمية بسيطة والتركيز على تحديد الحروف. تخلص من محفزات التشتيت ، مثل صور بطاقات الحروف.
• علم الحروف الكبيرة والصغيرة على حدة. كلاهما ضروري للقراءة.
• يعد استخدام برامج القراءة المبكرة وسيلة لالتقاط اهتمام الطلاب وتوفير تدريب إضافي مع تحديد الخطاب.
• قد يحتاج الطلاب الذين يتعلمون بوتيرة أبطأ إلى "خطاب الأسبوع" بدلاً من "خطاب اليوم".
• قد يتم الخلط بين الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أو تشتيت انتباههم بسبب الميزات غير الملائمة للمواد التعليمية ، مثل لون الخلفية أو الخط. اختيار المواد لمزيد من الوضوح والبساطة.